Niedopuszczalne są intencjonalne zachowania wzbudzające poczucie zagrożenia lub noszące jego znamiona:

• • przemocy fizycznej (np. popychanie, uderzanie, wykręcanie rąk, duszenie, kopanie, szarpanie),
  • erotyzowania relacji (flirt słowny, dwuznaczny żart, zły dotyk, wyzywające spojrzenie),
  • seksualizacji relacji (obcowanie płciowe i inne czynności seksualne).

Komunikacja werbalna z małoletnim powinna być pozbawiona akcentów wrogich, wulgarnych,  agresywnych, złośliwie ironicznych. Komunikacja nie powinna:

• • wzbudzać w małoletnim poczucia zagrożenia (groźby, wyzwiska, krzyk),
  • obniżać i niszczyć poczucie wartości (np. wyzwiska, krzyk, negatywne ocenianie, reakcja nieadekwatna do sytuacji, wzbudzanie poczucia winy, negowanie uczuć),
  • upokarzać (publiczne wyszydzanie, naigrywanie się, ośmieszanie),
  • naruszać granic (niezachowywanie odpowiedniego dystansu, obcesowość, podteksty o charakterze erotycznym).

Pracowników obowiązuje obiektywizm, sprawiedliwość, bezinteresowność i szacunek w traktowaniu oraz ocenie każdego ucznia bez względu na pochodzenie, rasę, wyznanie i narodowość. Równe traktowanie oznacza, że niedozwolone jest:

• • wyłączne skupianie uwagi na wybranych uczniach z jednoczesnym ignorowaniem potrzeb innych,
  • nieuzasadnione dawanie przywilejów tylko wybranym i pozbawianie ich pozostałych,
  • nierówne i niesprawiedliwe przydzielanie zadań, nieadekwatne do możliwości i wieku,
  • zwalnianie z wykonywania obowiązków w nieuzasadnionych sytuacjach,
  • godzenie się, brak reakcji na nieformalną hierarchię grupową,
  • dominacja w grupie przez negatywne jednostki, ustalanie przez nie i wdrażanie nieformalnych zasad,
  • przyzwolenie na wykorzystywanie młodszych i słabszych wychowanków przez silniejszych.

 

 

 

Kontakty bezpośrednie i online z dzieckiem poza szkołą powinny być:

• • ściśle powiązane z wykonywaniem obowiązków służbowych, opiekuńczo-wychowawczych (np. towarzyszenie w realizowanych poza szkołą ważnych dla małoletniego wydarzeniach wymagających wsparcia osoby dorosłej, zorganizowane przez szkołę wyjazdowe formy itd.),
  • dokumentowane (zapisy w dokumentacji pracy wychowawczej, możliwość wykonania kopii/wydruku korespondencji mailowej, SMS-owej, zapisów na portalach społecznościowych),
  • odbywać się w miarę możliwości z wykorzystaniem sprzętu szkolnego,
  • niedopuszczalne jest utrzymywanie takich kontaktów celem zaspokojenia przez dorosłego własnych potrzeb społecznych lub emocjonalnych, namawiania do zachowań niezgodnych z prawem, dających poczucie bycia faworyzowanym, wyróżnianym.

     Transport, przemieszczanie się i warunki noclegowe:

• • uczniowie w przypadku nagłego zachorowania mogą być odbierani ze szkoły jedynie przez rodziców/opiekunów lub osoby przez nich upoważnione,
  • organizacja transportu, noclegu poza szkołą powinna być uzasadniona (np. wyjazd na wycieczkę  szkolną lub inne wydarzenia organizowane przez szkołę),
  • opieka nad uczniami w sytuacjach wyjazdowych powinna być zgodna z przepisami o organizacji  wyjazdów i wycieczek szkolnych,
  • przy organizacji noclegu, zakwaterowania brane pod uwagę jest pokrewieństwo, relacje i płeć podopiecznych.

       Dyscyplinowanie małoletniego definiowane jako narzędzie „informacji zwrotnej"   komunikujące uczniom, że ich postawa w danej sytuacji nie jest właściwa, sprzeczna z   oczekiwaniami i/lub nieefektywna wiąże się ze stawianiem granic, kształtowaniem trwałego system wartości, adekwatnego poziomu samooceny oraz umiejętności podejmowania trafnych decyzji. Niedopuszczalne są wszelkie formy dyscyplinowania mające na celu upokorzenie, poniżenie oparte na wykorzystywaniu przewagi:

• • fizycznej (agresja, stosowanie kar fizycznych, środków przymusu bezpośredniego, krępowanie, izolowanie, uniemożliwianie realizacji podstawowych potrzeb fizjologicznych; pozbawianie snu, pokarmu, ekspozycja na zimno, ciepło itp.; prace fizyczne nieadekwatne do możliwości, dopuszczanie się zachowań o charakterze seksualnym),
  • psychicznej (dominacja poprzez krzyk, groźby, naruszanie poczucia własnej wartości, lekceważenie potrzeb psychicznych np. bezpieczeństwa, przynależności, miłości, symulacje wzbudzające strach i obawy o życie własne i rodziny).

Rodzice i opiekunowie prawni uczniów mają prawo do wszelkich informacji na temat   funkcjonowania ucznia na terenie szkoły, w trakcie wycieczek i innych wydarzeń organizowanych przez szkołę. Informacje na temat dziecka udzielane są jedynie jego rodzicom lub opiekunom prawnym:

• w ramach pracy opiekuńczo- wychowawczej zasady bezpiecznego zachowania omawia się kompleksowo na zajęciach dydaktycznych, a także sytuacyjnie w ramach potrzeb dzieci,

• naczelną zasadą relacji między małoletnimi jest działanie z szacunkiem  przy uwzględnianiu godności i potrzeb wszystkich małoletnich; niedopuszczalne jest stosowanie przemocy wobec innego małoletniego w jakiejkolwiek formie, 
• zachowania niedozwolone  w relacjach między dziećmi to: przemoc fizyczna, obrażanie, niszczenie cudzej własności, wymuszenia itp.

9. Zasady ustalania planu wsparcia małoletniego po ujawnieniu krzywdzenia;

• Plan ustalany jest przez pedagoga szkolnego po rozpoznaniu i zweryfikowaniu sygnałów o problemie krzywdzenia dziecka.
• W celu rozpoznania sygnałów o krzywdzeniu pedagog szkolny kontaktuje się
  z: wychowawcami, nauczycielami, pielęgniarką szkolną, kuratorem sądowym, pracownikiem socjalnym, dzielnicowym, wychowawcami placówek wsparcia dziennego.
• Przy ocenie prawdziwości sygnałów przyjmujemy zasadę, że jeżeli są one potwierdzone z kilku źródeł, wzrasta prawdopodobieństwo krzywdzenia.
• Pedagog szkolny dokonuje analizy zebranych informacji - diagnoza problemu krzywdzenia dziecka.
• Interwencję powinna zainicjować osoba, która rozpoznała sygnały krzywdzenia dziecka (pedagog szkolny).

 

 

 

 

 

10. Zadania placówki  w pomocy dziecku krzywdzonemu:

1).Zakres zadań poszczególnych pracowników szkoły w przypadku podejrzenia lub uzyskania informacji, że małoletni uczeń jest krzywdzony:

Dyrektor szkoły:

• Przyjmuje zgłoszenie o krzywdzeniu lub podejrzeniu krzywdzenia małoletniego.
•  Bierze udział w rozmowie z rodzicami lub opiekunami prawnymi. 
• W sytuacjach podejrzenia przemocy domowej wobec dziecka  podejmuje decyzję o uruchomieniu procedury „ Niebieska Karta”.
• W przypadku, gdy małoletni doświadcza przemocy domowej lub jeżeli rodzice/opiekunowie prawni odmawiają współpracy ze szkołą, składa wniosek o wgląd w sytuację rodziny do sądu lub zawiadamia policję lub prokuraturę o podejrzeniu przestępstwa.
• W przypadku zagrożenia zdrowia lub życia małoletniego, zawiadamia policję.
• W sytuacji, gdy sprawcą przemocy jest osoba dorosła spoza rodziny, zawiadamia policję. 
• W przypadku, gdy sprawcą przemocy jest nieletni, a wcześniejsze metody postępowania  szkolnego okazały się nieskuteczne, zawiadamia sąd.
• Organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla małoletniego.
• Prowadzi nadzór nad prowadzeniem przypadku ucznia krzywdzonego.
• Zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań np. ułatwia konsultacje trudnych spraw ze specjalistami, organizuje szkolenia w zakresie reagowania na przemoc wobec małoletnich.
• Uzyskuje od rodziców i opiekunów informacje zwrotne na temat realizacji w szkole standardów ochrony małoletnich przed krzywdzeniem.

Pedagog szkolny:

• Przyjmuje i odnotowuje sprawę zgłoszenia przemocy w rodzinie.
• Diagnozuje sytuację ucznia i jego rodziny.
• Jest koordynatorem pomocy małoletniemu oraz jego rodzinie.
• Przeprowadza rozmowy z małoletnim oraz jego rodzicami lub prawnymi opiekunami.
• Pozostaje w kontakcie z wychowawcą i dyrektorem w sprawach dotyczących małoletniego.
• Pomaga pracownikom szkoły we właściwym postępowaniu względem ofiary przemocy.
• Informuje rodziców o możliwych kierunkach wsparcia ucznia.
• Pomaga rodzicom w zrozumieniu typowych reakcji dzieci na różnorodne sytuacje.
• Kieruje dziecko oraz rodziców do placówek specjalistycznych.
• Współpracuje ze specjalistami pomagającymi dziecku i jego rodzinie.
• Uruchamia procedurę Niebieskiej Karty poprzez wypełnienie formularza „Niebieska Karta”.
• Dokumentuje podejmowane działania względem małoletniego i jego rodziny.

• Opracowuje plan wsparcia dziecku krzywdzonemu.
• Umożliwia poszerzanie wiedzy i umiejętności związanych z ochroną małoletniego przed zagrożeniami oraz pozytywnymi metodami wychowawczymi.
• Uzyskuje od rodziców i opiekunów informacje zwrotne na temat realizacji w szkole standardów ochrony małoletnich przed krzywdzeniem.
• Dba o to, by na terenie szkoły znajdowały się powszechnie dostępne informacje o organizacji i instytucjach pomagających ofiarom przemocy.

Wychowawca:

• Przyjmuje zgłoszenie o podejrzeniu przemocy w rodzinie ucznia, sporządza notatkę służbową .
• Powiadamia dyrektora szkoły i pedagoga szkolnego.
• Uruchamia procedurę Niebieskiej Karty poprzez wypełnienie formularza „Niebieska Karta”.
• W przypadku, gdy uczeń ma obrażenia przeprowadza go do miejsca udzielania pomocy.
• Pozostaje w kontakcie z rodzicami ucznia.
• Opracowuje wspólnie z pedagogiem i psychologiem plan wsparcia krzywdzonego.
• Udziela wsparcia uczniowi oraz monitoruje jego sytuację.
• Monitoruje zespół klasowy, by skutki przemocy nie wpływały na sytuację szkolną ucznia.
• Dba o realizację treści z zakresu bezpieczeństwa i profilaktyki w bieżącej pracy z uczniami.
• Dba o to, żeby rodzice znali obowiązujące w szkole standardy ochrony małoletnich, zachęca rodziców/opiekunów uczniów do angażowania się w działania na rzecz ochrony małoletnich.
• Umożliwia rodzicom/opiekunom prawnym poszerzanie wiedzy i umiejętności związanych z pozytywnymi metodami wychowawczymi oraz ochroną przed zagrożeniami.
• Uzyskuje od rodziców i opiekunów informacje zwrotne na temat realizacji w szkole standardów ochrony małoletnich przed krzywdzeniem.

Nauczyciele:

• Przekazują wychowawcy i pedagogowi szkolnemu informacje o tym, że podejrzewają przemoc wobec ucznia.
• Uruchamiają procedurę Niebieskiej Karty poprzez wypełnienie formularza „Niebieska Karta”.
• Dbają o realizację treści z zakresu bezpieczeństwa i profilaktyki w bieżącej pracy pedagogicznej z uczniami.

Niepedagogiczni pracownicy szkoły:

• Reagują na objawy przemocy oraz niepokojące zachowania, których mogą być świadkami.
• Zgłaszają obserwowane niepokojące sygnały dyrekcji szkoły, pedagogowi lub nauczycielom.

2). Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, że uczeń jest ofiarą przemocy domowej:

• Przyjęcie informacji o podejrzeniu krzywdzenia ucznia, sporządzenie notatki służbowej.
• Jeśli osobą przyjmującą zgłoszenie jest nauczyciel to informuje o zaistniałym fakcie lub zdarzeniach wychowawcę lub pedagoga szkolnego.
• Wychowawca lub pedagog/psycholog badają okoliczności sprawy np. przeprowadzają rozmowę z poszkodowanym (gdzie i kiedy doszło do zdarzenia lub zdarzeń, jaka była ich częstotliwość itd.).
• Wychowawca lub pedagog szkolny informują dyrektora szkoły (jeśli wymaga tego sytuacja po zbadaniu).
• Wychowawca lub pedagog wzywa do szkoły rodzica, prawnego opiekuna lub osobę z najbliższej rodziny pokrzywdzonego, której sprawa nie dotyczy.
• Pedagog i wychowawca opracowuje plan wsparcia dziecka i rodziny.
• Jeżeli stan ucznia wskazuje na zagrożenie jego zdrowia i życia  dyrektor, wychowawca lub pedagog wzywa pomoc medyczną (po wcześniejszym powiadomieniu rodziców lub opiekunów prawnych).
• Dyrektor podejmuje decyzję o wdrożeniu procedury Niebieska Karta i wyznacza pracownika, który ją przeprowadza.

• Dyrektor składa wniosek do odpowiedniej instytucji.

• W przypadku podejrzenia popełnienia przestępstwa dyrektor powiadamia policję lub prokuraturę.
• W przypadku zaniedbywania dziecka, poniżania, upokarzania, ośmieszania dziecka, wciągania dziecka w konflikt dorosłych, manipulowania nim dyrektor powiadamia sąd lub zespół interdyscyplinarny w GOPS lub PCPR do spraw przeciwdziałania przemocy w rodzinie.

3). Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, że uczeń jest ofiarą przemocy ze strony pracownika szkoły:

• Osoba podejrzewająca krzywdzenie ucznia w szkole zgłasza problem dyrektorowi.
• Dyrektor   podejmuje   działania    w   celu   zbadania    sprawy:    rozmowa   z   dzieckiem,    rozmowa z pracownikiem na temat podejrzenia krzywdzenia, rozmowa z pracownikami szkoły na temat zdarzenia, obserwacja pracownika itd.
• Dyrektor powiadamia rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.
• Dyrektor szkoły po potwierdzeniu informacji podejmuje działania zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa ogólnego i prawa pracy, stosuje karę porządkową, powiadamia prokuraturę lub kieruje sprawę do komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.
• W przypadku, gdy podejrzenie krzywdzenia zgłaszają rodzice lub opiekunowie prawni ucznia, dyrektor lub pedagog mogą zaproponować zdiagnozowanie zgłaszanego podejrzenia w zewnętrznej bezstronnej instytucji. Ze spotkania z rodzicami sporządza się notatkę.
• Jeśli osobą przyjmującą zgłoszenie ucznia o łamaniu jego praw jest nauczyciel to informuje o zaistniałym fakcie lub zdarzeniach wychowawcę dziecka lub pedagoga szkolnego.
• W zależności od sytuacji dyrektor informuje rodziców i dziecko o poczynionych ustaleniach i możliwych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4). Procedura interwencji w sytuacji krzywdzenia ucznia w szkole przez rodzica lub członka rodziny innego ucznia:

• Osoba będąca świadkiem krzywdzenia ucznia przez rodzica lub dorosłego członka rodziny innego ucznia zgłasza problem pedagogowi szkolnemu.
•  Dyrektor i pedagog przeprowadzają rozmowę z wyżej wymienionymi osobami na temat zdarzenia, pouczają i podają możliwe sposoby rozwiązania sytuacji.
• O zaistniałym fakcie krzywdzenia ucznia oraz o rozmowie przeprowadzonej przez dyrektora i pedagoga  z rodzicem lub członkiem rodziny innego ucznia, który dokonał krzywdzenia zostają powiadomieni rodzice/prawni opiekunowie tego dziecka.
• Krzywdzonemu uczniowi zostaje udzielone wsparcie wychowawcy, pedagoga.
• W przypadku, gdy sytuacja powtórzy się, dyrektor szkoły powiadamia o tym fakcie policję.

5). Procedura postępowania w przypadku krzywdzenia ucznia przez innych uczniów:

• Bezpośrednia, natychmiastowa reakcja nauczycieli i pracowników szkoły na akty agresji i przemocy, przerwanie agresji lub przemocy.
• Rozmowa nauczyciela z ofiarą i sprawcą przemocy, nakłonienie sprawcy do zadośćuczynienia.
• Jeżeli stan ucznia wskazuje na zagrożenie jego zdrowia lub życia, dyrektor lub inny pracownik szkoły wzywa pomoc medyczną (po wcześniejszym powiadomieniu rodziców lub opiekunów prawnych).
• Jeżeli akty agresji i przemocy nie są incydentalne, wychowawca lub pedagog szkolny przeprowadzają rozmowę z krzywdzonym uczniem (gdzie, kiedy dochodzi do zdarzeń, jaka jest ich częstotliwość itd.), rozmawiają ze sprawcą/sprawcami oraz z ewentualnymi świadkami.
• Wychowawca lub pedagog zawiadamia lub wzywa do szkoły rodziców/opiekunów prawnych krzywdzonego ucznia i sprawcy/sprawców (jeśli, wymaga tego sytuacja po ustaleniu okoliczności zdarzenia).
• Uczniowi będącemu ofiarą przemocy zapewnia się pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z jego potrzebami.
• Ucznia będącego sprawcą przemocy obejmuje się stałą opieką i kontrolą wychowawcy lub pedagoga szkolnego.
• Z uczniami, którzy byli świadkami przemocy (jeśli wymaga tego sytuacja) nauczyciel omawia przebieg  zdarzenia, ukierunkowując rozmowę na to, jak sobie radzić w trudnych sytuacjach, jak reagować na krzywdzenie i komu zgłaszać, gdy dochodzi do takiego krzywdzenia. Jeśli problem dotyczy danej klasy wychowawca lub pedagog przeprowadzają dodatkowe zajęcia dotyczące przemocy i radzenia sobie z agresją oraz rozwiązywaniem konfliktów. Działania koordynuje i monitoruje wychowawca lub pedagog szkolny.
• W przypadku, gdy sprawca agresji/przemocy jest nieznany, dyrektor, wychowawca lub pedagog po rozpoznaniu sprawy informuje rodziców/opiekunów prawnych    poszkodowanego  ucznia o możliwości zawiadomienia policji lub sam zawiadamia policję.

11. Procedury ochrony dzieci przed treściami szkodliwymi w Internecie oraz utrwalonymi w innej formie;

• Zabezpieczenia sieci przed treściami niepożądanymi.
• Programy antywirusowe i antyspamowe.
• Monitorowanie wychowanków podczas korzystania z tablicy interaktywnej.
• Materiały dla rodziców, omawianie problematyki cyberbezpieczeństwa na spotkaniach z rodzicami.

 

 

 

12. Procedura postępowania w przypadku ujawnienia cyberprzemocy:

Nauczyciel lub inna osoba posiadająca wiedzę o zdarzeniu informuje o tym fakcie wychowawcę, pedagoga lub dyrektora szkoły

Osoba, której zgłoszono zdarzenie zobowiązana jest:

• • wyjaśnić zdarzenie i ewentualnie ustalić sprawcę,
  • porozmawiać z poszkodowanym uczniem (zapewnić wsparcie psychiczne, poradę),
  • porozmawiać ze sprawcą, ustalić okoliczności zajścia, zobowiązać ucznia do zaprzestania takiego postępowania i usunięcia materiałów z sieci,
  • powiadomić opiekunów poszkodowanego ucznia o zdarzeniu,
  • powiadomić opiekunów sprawcy o zajściu, omówić z nimi zachowanie dziecka,
  • zaproponować pomoc psychologiczno-pedagogiczną uczniom (poszkodowany, sprawca), jeżeli jest taka potrzeba.

W przypadku, gdy sprawca nie stosuje się do ustaleń i jeśli uczeń jest nadal krzywdzony dyrektor podejmuje stosowne działania prawne.

W przypadku, gdy sprawca cyberprzemocy jest nieznany, dyrektor, wychowawca lub pedagog po rozpoznaniu sprawy   informuje   rodziców/   opiekunów   prawnych   poszkodowanego   ucznia o możliwości zawiadomienia policji.

13. Procedura postępowania wobec ucznia z zaburzeniami psychicznymi, który zachowuje się agresywnie w stosunku do innych lub siebie:

• Nauczyciel zostawia klasę pod opieką innego nauczyciela lub pracownika szkoły i zaprowadza ucznia do pedagoga lub pielęgniarki szkolnej.
• Nauczyciel informuje o zaistniałym fakcie lub zdarzeniach wychowawcę klasy.
• Wychowawca lub pedagog po zbadaniu okoliczności zdarzenia informuje dyrektora szkoły (jeśli sytuacja tego wymaga).
• Jeśli stan zdrowia ucznia lub uczniów wskazuje na zagrożenie zdrowia lub życia, dyrektor lub inny pracownik szkoły wzywa pomoc medyczną (po wcześniejszym powiadomieniu rodziców lub opiekunów prawnych).
• Wychowawca klasy lub pedagog przeprowadza rozmowę z poszkodowanym uczniem, sprawcą oraz ewentualnymi świadkami.
• W razie potrzeby wychowawca klasy lub pedagog zawiadamia i wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) chorego dziecka i poszkodowanego.
• Jeśli rodzice/opiekunowie prawni współpracują ze szkołą ustala się działania wobec chorego ucznia.
• Wobec poszkodowanego ucznia ustala się formy wsparcia dostosowane do jego potrzeb i sytuacji.
• Działania koordynuje i monitoruje wychowawca lub pedagog szkolny.
• Jeśli rodzice/opiekunowie prawni nie współpracują ze szkołą lub podjęte działania są nieskuteczne, dyrektor szkoły powiadamia sąd.

14. Procedura składania zawiadomienia o podejrzeniu popełnienia przestępstwa na szkodę małoletniego oraz zawiadomienia sądu opiekuńczego:

W przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18. roku życia, jest ofiarą przemocy w rodzinie, należy podjąć następujące kroki:

• Nauczyciel powinien sporządzić notatkę służbową i przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy/pedagogowi szkolnemu/dyrektorowi szkoły.
• Pedagog szkolny powinien przeprowadzić rozmowę z uczniem w celu potwierdzenia faktu krzywdzenia, poinformować go o tym, jakie działania jest zobowiązany podjąć i upewnić się, że dziecko będzie w dotychczasowym miejscu zamieszkania bezpieczne na czas prowadzonych działań. Następnie pedagog wzywa do szkoły rodziców/opiekunów prawnych, przeprowadza z nimi rozmowę, informuje o zamiarze podjęcia określonych działań i przedstawia propozycję ustalenia planu bezpieczeństwa.
• Pedagog szkolny sporządza opis sytuacji szkolnej i rodzinnej ucznia na podstawie rozmów z uczniem, nauczycielami, wychowawcą i rodzicami oraz plan bezpieczeństwa (pomocy dziecku), który uwzględni sposoby zapewnienia uczniowi bezpieczeństwa oraz opis wsparcia, jakie szkoła może mu zaoferować, a także informację o specjalistycznych palcówkach pomocy dziecku, jeżeli istnieje taka potrzeba.

 

• Pedagog szkolny ustala z rodzicami/opiekunami prawnymi plan bezpieczeństwa (pomocy dziecku) poprzez określenie sposobu powstrzymania przemocy ze strony   dorosłych   wobec   ucznia   i   zobowiązanie do skonsultowania sprawcy przemocy z psychologiem. Ponadto ustala harmonogram kontaktów z osobami i instytucjami wspierającymi rodzinę w sytuacji przemocy wobec dziecka.
• Dyrektor informuje o obowiązkach szkoły zgłaszania sprawy do prokuratury oraz do sądu rodzinnego i nieletnich przemocy wobec małoletniego.
• Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub odmawiają podjęcia działań proponowanych przez szkołę, dyrektor szkoły niezwłocznie składa zawiadomienie o podejrzeniu przestępstwa do prokuratury lub wniosek o wgląd w sytuację rodziny do sądu rodzinnego i nieletnich. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

15. Sposób dokumentowania i zasady przechowywania ujawnionych i zgłoszonych incydentów lub zdarzeń zagrażających dobru małoletniego:

• W przypadku drobnych zdarzeń dokonuje się stosownych wpisów w dokumentacji pedagoga szkolnego i wychowawcy klasy/oddziału przedszkolnego.
• Dokumenty przechowywane w gabinecie pedagoga zabezpieczone przed dostępem osób nieupoważnionych.