PROGRAM

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

 ZESPOŁU SZKÓŁ

IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA

W OSTROWCU

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

WPROWADZENIE

 

,,RZECZĄ LUDZKĄ JEST DOCHODZIĆ PRAWDY”

 

                                                                                            / Mikołaj Kopernik/

 

Mówiąc o wychowaniu mamy na myśli proces wspomagania ucznia w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.  Nasz szkoła uznaje prymat rodziców, to rodzicie są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci. Nauczyciele wspomagają ich we wszechstronnym i harmonijnym rozwoju każdego dziecka,

 

Mówiąc o profilaktyce mamy na myśli proces wspomagania ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka ma wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzyć integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie.

 

Jakie są ogólne założenia programu wychowawczo – profilaktycznego?

Wizja Szkoły „dążymy do mistrzostwa, a naszą ambicją jest uczenie się i rozwój wszystkich podmiotów szkoły, w atmosferze współpracy, otwartości, szacunku, zaufania i odpowiedzialności za wyniki swojej pracy,  szkoła przyjazna uczniom i rodzicom przygotowująca do życia w nowoczesnym społeczeństwie.

 

Misja Szkoły:  Jesteśmy szkołą XXI wieku, dążymy do tego, aby reprezentować wysoki

poziom kształcenia. Pragniemy zapewnić każdemu uczniowi indywidualny, wszechstronny rozwój oraz przygotowanie do życia w nowoczesnym świecie. Wspieramy uczniów w procesie nabywania wiedzy, umiejętności, postaw i nawyków, które zapewnią im przygotowanie do kontynuacji nauki na dalszym etapie kształcenia i życia zgodnie z uniwersalnymi wartościami etycznymi. Staramy się, aby uczniowie odczuwali satysfakcję z własnych dokonań, mieli

poczucie własnej wartości oraz zostali przygotowani do pełnienia ważnych ról

społecznych i zawodowych.

 

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły jest spójny z obowiązującymi aktami prawnymi. Opiera się na uniwersalnych, humanistycznych wartościach. Odwołuje się do praw dziecka, ucznia i rodziny. Opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji i wizji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania, profilaktyki i  opieki. Dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego. Obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Założenia  programu wynikają z przeprowadzonych diagnoz dotyczących problematyki bezpieczeństwa. W programie uwzględniono dotychczasowe doświadczenia szkoły, oczekiwania rodziców, uczniów i nauczycieli, propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku, przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowania.  Dążymy do tego, aby każdy uczeń w naszej szkole czuł się  bezpiecznie, a  stworzone mu  warunki  pozwalały  na ugruntowanie w sobie przekonania o swojej indywidualności i niepowtarzalnej wartości jaką jest jednostka ludzka ze swymi pozytywnymi cechami. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, refleksyjni, komunikatywni, kreatywni i empatyczni, akceptowali siebie i byli  otwarci na potrzeby drugiego człowieka. Chcemy, by uczeń poznał lepiej siebie, swoje potrzeby, emocje, aspiracje i możliwości, by nauczył się troszczyć i dbać o swoje i kolegów bezpieczeństwo i zdrowie, ocenił swoje możliwości, osiągnięcia, uczył się w świadomy sposób ponosząc odpowiedzialność za własny rozwój. Zakładamy, że w wyniku systematycznego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego przygotujemy uczniów do zgodnego współżycia z ludźmi. Ważne jest, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji, pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego narodu, Europy i świata i rozwijali swoje zainteresowania i pasje.

Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli oraz skonsultowany z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim, po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Treści programu są zgodne ze Statutem Szkoły.

 z określoną przez społeczność szkolną Misją i Wizją szkoły.

 

Jakie są oczekiwania ?

 Tworzenie życzliwej i bezpiecznej atmosfery opartej na kulturze osobistej nauczycieli, dzieci i rodziców, wzajemnym szacunku i akceptacji, pomocy i współpracy.

Pomoc w kształtowaniu osobowości poprzez rozbudzanie ciekawości świata, kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów, odkrywanie w każdym dobra i cech indywidualnych, uczenie odpowiedzialności za słowa i czyny.

 Wspieranie w przygotowaniu dziecka do uczestnictwa w przyszłym życiu społecznym, rodzinnym, zawodowym i kulturalnym.

Jakie przewidujemy kryteria sukcesu? 

Każde dziecko osiąga sukces na miarę swoich możliwości.

Nasi uczniowie są przygotowywani do uczenia się przez całe życie.

 Przygotowujemy uczniów do adaptacji w szybko zmieniającej się rzeczywistości, do mobilności i postępu informatyczno-technicznego.

 Uczniowie mogą rozwijać swoje zdolności i zainteresowania w wielu dziedzinach.

Na zajęciach uczniowie uczą się od siebie nawzajem: pracują w grupach i w parach.

W bezpieczny sposób wykorzystujemy w pracy na zajęciach nowoczesne technologie informatyczne służące porozumiewaniu się oraz wyszukiwaniu informacji oraz poszerzaniu wiedzy.  Wykwalifikowana kadra dba o wysoki poziom kształcenia i wychowania.

W szkole panuje życzliwa atmosfera oparta na wzajemnym szacunku i akceptacji.

 Rodzice aktywnie uczestniczą w działaniach szkoły w procesie wychowawczym i edukacyjnym. Wspieramy rozwój uzdolnień i zainteresowań dzieci. Wspomagamy uczniów napotykających na trudności edukacyjne i wychowawcze. Stymulujemy potrzeby edukacyjne uczniów nieśmiałych.

Jakie są cele  programu wychowawczo – profilaktycznego? 

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej i lokalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

2.Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy,  komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.

3. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym. 

 4. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia.

5. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju każdego  ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

6. Włączanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły.

7. Wspieranie rodziców w zdobywaniu wiedzy i kompetencji z dziedziny wychowania.

8. Integracja środowisk wychowawczych i opiekuńczych działających na rzecz dziecka.

9. Udział wszystkich uczniów w Narodowym Czytaniu i innych przedsięwzięciach czytelniczych.

10. Kształtowanie kompetencji kluczowych, w tym kompetencji XXI w.

11. Aktywny udział wszystkich uczniów w programach zdrowotnych,  zwiększenie nacisku na podniesienie frekwencji podczas zajęć poprzez uświadomienie rodzicom i uczniom o możliwości wyboru rodzaju i formy zajęć.

Jakie wartości są akceptowane przez uczniów,  rodziców i  nauczycieli, którymi się kierujemy?

Otwartość na drugiego człowieka,  prawda i uczciwość. sprawiedliwość. bezpieczeństwo, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, nauka, zrozumienie, tolerancja, wspólnota, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza,  tradycja, wolność, pasja, niezależność, rodzina, rozwój,  porządek, patriotyzm, poszanowanie godności innych ludzi, współpraca.

 Postawy obywatelskie, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji.

Jakie postawy prezentuje absolwent naszej szkoły?

Uczeń kończący naszą szkołę:

1.Sumiennie pracuje nad własnym rozwojem, pogłębiając  pasje oraz zainteresowania, budując swój niepowtarzalny system wartości.

2.Ma poczucie własnej wartości, umie odważnie wygłaszać swoje opinie zachowując szacunek do opinii innych.

3. Jest  aktywny i twórczy, umie działać w grupie, klasie, społeczeństwie.

4. Odpowiedzialnie podejmuje decyzje, dokonując wyborów umie opierać się na uniwersalnych wartościach. Zna je i stosuje, i jest przekonany, że „ jest kimś”.

5. Świadomie szanuje rodzinę, ponieważ jest ona niezbędna dla prawidłowego rozwoju i szczęścia zarówno jednostki jak i całego społeczeństwa.

6. Potrafi rzetelnie i uczciwie pracować, szanuje również pracę innych.

7. Sprawnie posługuje się językiem polskim i językami obcymi.

8. Potrafi zaprezentować i obronić własne zdanie szanując odmienne poglądy innych ludzi.

9. Odpowiedzialnie funkcjonuje  w społeczeństwie demokratycznym, prawidłowo rozumie ideały demokracji, wolności i tolerancji.

10. Jest wrażliwy, koleżeński. kulturalny,  refleksyjny, komunikatywny,  kreatywny,  empatyczny.  Umie nawiązywać i podtrzymywać kontakty i czerpie z nich pozytywną satysfakcję.

11. Podejmuje wybory sprzyjające zachowaniu szeroko pojętego zdrowia fizycznego i psychicznego. Dba o własne zdrowie, aktywność fizyczną, zdrowe żywienie, troszczy się o innych i o środowisko naturalne.

12. Ma poczucie własnej wartości – umie określić mocne strony i strony wymagające doskonalenia, potrafi dokonywać w sobie pozytywnych zmian,

13. Dobrze zna kulturę swojej miejscowości, gminy, regionu, historię kraju.

14. Jest  wrażliwy na innych ludzi, inne kultury i tradycje. Uczestniczy aktywnie  w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

15. Potrafi samodzielnie i krytycznie myśleć, korzystać bezpiecznie z różnych źródeł informacji. Kreatywnie rozwiązuje problemy z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie.

16. Ma odwagę oprzeć się modzie, presji rówieśników, negatywnym wzorcom.

14.Jest i uważny, wrażliwy na otaczającą nas przyrodę, środowisko naturalne umie o nią dbać.

15. Akceptuje siebie i jest  otwarty na potrzeby drugiego człowieka.

16. Jest wyposażony w kompetencje kluczowe, wiedzę i umiejętności dostosowane do swoich możliwości,  gotowy  na wyzwania,  podjęcia decyzji edukacyjno – zawodowych, nauki w kolejnym etapie kształcenia.  Komunikuje się, współpracuje, krytycznie myśli, jest kreatywny, odpowiada na potrzeby.

Kto jest odpowiedzialny za realizację  program?

Istotą działań wychowawczych jest wspólny front wszystkich, którzy mają kontakt z wychowankami, aby własnym przykładem i każdym możliwym działaniem przybliżyć pożądane wzorce osobowe i zachęcić do pracy nad sobą w osiąganiu ideału, prawości, odpowiedzialności, krytyczności, otwartości, tolerancji, kultury i przedsiębiorczości.

Wychowanie jest wymiarem pracy edukacyjnej dlatego każdy nauczyciel naszej szkoły realizuje program,  jest wychowawcą w każdej chwili swojej pracy edukacyjnej.  Nauczyciele współpracują ze sobą i  podejmują zintegrowane działania  wychowawczo – profilaktyczne wspomagające indywidualny rozwój  każdego ucznia.

Działania wychowawczo – profilaktyczne obejmują trzy sfery działalności nauczycieli: są to działania wynikające z podejmowania wychowania jako wymiaru pracy edukacyjnej każdego nauczyciela, działania nauczycieli pełniących obowiązki wychowawców klasowych oraz działania wychowawczo - profilaktyczne zaprojektowane w różnego rodzaju tematycznych programach, projektach o charakterze wychowawczo – profilaktycznym. Szczególną rolę w rozwoju uczniów pełnią wychowawcy klas, którzy realizują zadania wychowawczo – profilaktyczne w czasie  zajęć z wychowawcą, oraz podczas realizacji  przedsięwzięć wychowawczo – profilaktycznych  z klasą w szkole i poza nią we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy pełnej współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Kto jest uczestnikiem programu i jakie ma prawa i obowiązki?

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

Rodzice:

mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka;  

znają i akceptują program wychowawczo – profilaktyczny,

wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa; wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;

wpływają na życie szkoły, aktywnie uczestniczą w wydarzeniach  szkoły;  dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci;

podnoszą wiedzę i umiejętności procesu wychowania  i profilaktyki zdrowia, kształtują u dzieci samoakceptację, wiarę we własne możliwości, poczucie własnej wartości, bazowanie na  mocnych stronach dziecka w ich indywidualnym rozwoju.

W celu realizacji zadań wychowawczo – profilaktycznych  konieczna jest współpraca

i spójność postępowania: Szkoła dopełnia działania domu. Wspólnym celem jest dobro dziecka. Szkoła pomaga rodzicom w kłopotach wychowawczych Rodzice powinni wspomagać szkołę. Opinie rodziców o szkole i ich oczekiwania to ważne informacje o planowaniu pracy i poprawia jej jakość. Rodzice, jako członkowie szkolnej społeczności biorą aktywny udział w wychowawczych zadaniach szkoły poprzez następujące działania: obecność i uczestniczenie w zebraniach i dniach otwartych, utrzymanie systematycznego kontaktu z wychowawcą oraz nauczycielami uczącymi, w celu uzyskania informacji na temat zachowania, postępów w nauce, lub trudności w szkole swojego dziecka,  przekazywanie informacji o swoim dziecku,

 udział w szkolnych spotkaniach psychoedukacyjnych poświęconych zagadnieniom wychowawczym, pomoc przy organizowaniu imprez środowiskowych i szkolnych zawartych w kalendarium imprez, udział w miarę potrzeb w wycieczkach i wyjściach szkolnych, wyjazdach integracyjnych,  ponoszenie odpowiedzialności materialnej za umyślne zniszczenia, kradzieże dokonane w szkole przez własne dzieci, informowanie wychowawców o stanie zdrowia dziecka i przyczynach jego nieobecności, udział, na życzenie, w lekcjach otwartych,

pomoc rodziców – ekspertów, prowadzenie na prośbę nauczyciela zajęć dla dzieci, opiniowanie budżetu szkoły, współtworzenie i uchwalanie Programu Wychowawczego Profilaktycznego .

Szkoła wspiera rodziców w rozwijaniu umiejętności wychowawczych poprzez:organizowanie konsultacji dla rodziców, organizowanie szkoleń o charakterze warsztatowym, zapraszanie na spotkania z rodzicami ekspertów w dziedzinie wychowania,

Jakie obowiązują zasady współpracy z rodzicami? 

Współpraca szkoły z rodzicami rozpoczyna się z chwilą rozpoczęcia przez dziecko nauki w szkole.  Obie strony obowiązują następujące zasady współpracy:

 1. uznanie, że wszelkie działania szkoły i rodziców skierowane są na dobro dziecka,

2. otwartość i zaufanie rodziców w przekazywaniu informacji o dziecku,

3. rzetelność, konkretność i regularność informacji dostarczanych rodzicom przez nauczycieli, dotyczących wyników w nauce i zachowaniu udzielonych podczas wywiadówek, rozmów indywidualnych na życzenie rodzica lub nauczyciela, na karcie ocen, w dzienniku elektronicznym.

4.partnerstwo we współdziałaniu: szukanie przyczyn i dróg wyjścia z problemów dydaktycznych i wychowawczych mające na celu dobro dziecka poprzez: właściwe rozpoznanie sytuacji rodzinnej dziecka (wywiad środowiskowy), rozmowy z rodzicami i opiekunami, udzielanie informacji o instytucjach wspomagających szkołę i rodziców działalności profilaktycznej, konsultacyjnej i leczniczej (poradnie psychologiczne,  specjalistyczne placówki zdrowotne, poradnie uzależnień),

5. poufność i dyskrecja w przekazywaniu informacji dotyczących dziecka i jego rodziny:

 tajność zebrań Rady Pedagogicznej,  tajność korespondencji,  właściwy klimat i miejsce rozmów z rodzicami,. wzajemny szacunek i tolerancja:  docenianie starań i pracy szkoły oraz rodziców, uznanie prawa do popełniania błędów (szkoły i rodziców), słuchanie i reagowanie na słuszne opinie i postulaty rodziców oraz nauczycieli,  kultura słowa i bycia we wzajemnych kontaktach, wywiązywanie się z umów i zobowiązań.

Wychowawcy klas:

dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie, w szkole, kształtują  nawyki przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedniego zachowania się w różnych sytuacjach, wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się;

opracowują we współpracy z rodzicami plan pracy wychowawcy na podstawie programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły,

koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w zespole klasowym; integrują i kierują zespołem klasowym;

organizują sytuacje wychowawcze stwarzając możliwości rozwijania kompetencji4K, w tym kompetencji XXI w , kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażają do współdziałania, poszerzania zainteresowań (imprezy klasowe, wycieczki, wspólne wyjścia do kina, teatru.

 inspirują  do pracy zespołowej w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego.

udzielają uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysowych: osobistych, rodzinnych i szkolnych, obserwują zachowania uczniów, uczą samooceny zachowania, zauważają zmiany pozytywne w zachowaniu.

współpracują z rodzicami uczniów i wspierają ich w wychowaniu dzieci. w szczególnych sytuacjach pełnią rolę mediatora pomiędzy uczniem a rodzicami, uczniem a nauczycielem.

współpracują ze specjalistami ze szkoły i spoza niej,  kierują uczniów na badania psychologiczne, wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

organizują uroczystości i spotkania z udziałem gości, ciekawych ludzi,

informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów;

wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku szkolnego;

promują osiągnięcia klasy i indywidualne  uczniów;

inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji; współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie; współpracują z rodzicami; organizują zebrania klasowe, warsztaty problemowe z dziedziny pedagogiki wychowania i profilaktyki,  włączają rodziców w sprawy programowe i organizacyjne klasy; współpracują z dyrektorem szkoły, pedagogiem, psychologiem i pielęgniarką; realizują cele, założenia programu w poczuciu odpowiedzialności za jakość i efekty.

 

Nauczyciele:

oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych;

odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych;

udzielają w bieżącej pracy pomocy uczniom  w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o obserwację, rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach;

wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności;  kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu;

reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań; dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów;

dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb uczniawspółtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą;

proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;

realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w poczuciu odpowiedzialności za jakość i efekty.

Uczniowie, Samorząd Uczniowski:

przestrzegają Statutu Szkoły Podstawowej Zespołu Szkół im. Mikołaja Kopernika w Ostrowcu,  zasad Szkolnego Regulaminu; współorganizują wydarzenia,  akcje szkolne; wolontariat.

wysuwają propozycje do kalendarza wydarzeń opiniują dni dodatkowo wolne od zajęć edukacyjnych,  znają i przestrzegają normy zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej; akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności; kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;  prowadzą zdrowy,  aktywny  tryb życia i dbają o swoje środowisko;

mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej;

Pedagog  szkolny/specjalny : prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozuje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

diagnozuje sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci; 

zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

wspiera nauczycieli w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Jakie zadania  wychowawczo-profilaktyczne spoczywają na szkole?

W zakresie kształtowania  postaw społecznych i promowania bezpiecznych zachowań:

 

 

W  zakresie kształtowania patriotyzmu,  więzi z krajem ojczystym, poszanowanie dla dziedzictwa narodowego oraz innych kultur i tradycji

 

W zakresie wychowania prozdrowotnego:

W zakresie wychowania ekologicznego:

 

W zakresie profilaktyka zagrożeń:

 

Ustalenia końcowe:

1. Nadzór nad realizacją zadań programu wychowawczo – profilaktycznego sprawuje  Dyrektor.

2. Dyrektor monitoruje  proces realizacji zadań programu  poprzez zbieranie wiadomości od pedagoga, wychowawców, nauczycieli przedmiotów,  uczniów, rodziców.

3. Przy opracowaniu programu  wzięto pod uwagę: wyniki diagnozy potrzeb,  analizę mocnych i stron wymagających doskonalenia pracy szkoły w oczach rodziców, nauczycieli, uczniów,  wnioski Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego, wychowawców, nauczycieli, nauczycieli specjalistów.

4. Program stanowi bazę wyjściową do tworzenia rocznych planów dydaktyczno- wychowawczych klas, planów pracy wychowawców klasowych

5. Program  nie jest traktowany jako niezmienny - jego przydatność i skuteczność zależy w dużym stopniu od uaktualniania treści, zarówno ze względu na oczekiwania osób, których on dotyczy, jak i nowe zjawiska w społeczności szkolnej, lokalnej (…), europejskiej.

6. Załącznikiem do Programu wychowawczo- profilaktycznego jest Kalendarz wydarzeń Szkoły.

Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły Podstawowej Zespołu Szkół im. Mikołaja Kopernika w Ostrowcu przyjęto uchwałą Rady Rodziców  w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 16 września 2024r.

 

                                                                      Dyrektor Zespołu Szkół  Barbara Chylewska